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2011年国培计划学员—刘孝成

来源: 中小学教育联盟网 　　2011-11-14 11:06:51
简介

刘孝成，男，毕业于四川师范学院数学系，邻水县高中数学首席教师，广安市师德标兵，四川省骨干教师，四川省老师。

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教学设计
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含参不等式求参数范围

课程学习目标
1．掌握含参不等式恒成立求参数范围的方法，让学生充分理解函数变量的本质，展示高考热点问题，培养等价转化意识。
2．掌握变量、参数的互化的辩证关系，掌握函数量值研究方法。
3．对条件不等式与恒不等式的研究，培养学生数学涵养。

专业体验
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1．教会学生学习比什么都重要；
      2．教育必须尊重学生认知发展及个性差异；
      3．教师至大功能是呼唤学生身心走进课堂；
      4．教师要欣赏学生精彩的错误与点滴展示；
      5．教育就是要让学生心脑及五官功能都得到充分训练。

教育故事
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情感教育的魅力

二十一年的教育生涯和十八年的班主任工作经验告诉我：当一名重点高中的班主任很辛苦；当一名好班主任不容易；当一个人们公认的有影响力的名班主任，更是难上加难。十八年来，我秉承着“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，用至真至纯的情感诠释了对教育事业的忠诚与执着。真心付出情感的教育效果是显而易见的，而且将长期绽放其无穷的魅力。现就自己在教育教学实践中对情感教育魅力的一些体……

教学论文
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浅析高中学生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等……

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