2012年国培计划学员—四川省邻水中学黄艺
组合逻辑电路设计
我任教的学校是一所职中，这里的学生大多是被初中校分流后选择到我校就读，抱着学习技术的心情来的，换句话说，也就是他们的基础较差，对理论学习不感兴趣同时没有较好的学习习惯和学习方法。由于种种原因我校的《电子技术基础》教学较偏重于理论，这就给这门课程的教学实际增加了难度。因此在教学过程中我尽量将枯燥的知识以趣味讲解的形式展开，增加学习兴趣……
没有阅读和思考就没有进步
要想给学生一碗水，你至少得有一桶水”，人们常常用类似的话来形容教师要有渊博的知识和高深的学问，才能在教学工作中扮演好传道、授业、解惑的角色。作为一名走上工作岗位不久的教育工作者，我遇到了这样的困惑……
弯腰后获得的信任
2010年我在一所职业学校担任电子专业班的课程教学，所教学生整体素质偏低，大多数都是成绩、表现双差生，升学无望，初二下期被学校分流然后到职业学校学习，多数学生学习目的不明确、学习积性不高、学习习惯差……
揭开电阻的神秘面纱
实际教学中，谈到电阻，学生经常会觉得迷茫，难以理清头绪。存在的许多问题使学生对电阻有种着摸不透的感觉，导致后续电学部分教学难度加大，本文将电阻的相关概念、公式及典型问题作了浅易分析，意在帮助学生了解电阻的特性，突破教学难点……
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