2011年国培计划学员—苏同安
来源: 中小学教育联盟网 2011-11-07 14:38:24

等差数列的前n项和
大家都清楚,任何事物都分门别类,融合于一个个大的体系之中,而且是互相联系、相互制约、互相促进、不断发展的,同样,我们所面对的教学内容,也是如此,有其生成、联系、发展的动态过程和融合于一个知识体系的静态形式。.......
“闪光”的机遇就在你身边
回想一下自己成长的过程,若没有抓住那次“闪光”的机遇,来促进自己,不断激发出自身的潜能和创新能力,或满足于当时的表现,不再继续前行。那些更高层次的收获和体验或许不会再有,......
“模糊”与“精确”
老师们都或多或少地知道因材施教的教育思想。实际上,当你面对一群家庭背景各异、性格有差别、知识层次不同、经济条件不一样且思想意识易变的天真活泼的中学生时,这种教育思想已经或有意或无意地......
用运动的观点分析两条二次曲线相切的问题
在高中的教学或学习过程中,部分教师与绝大多数学生可能是受教学或学习范围的约束,抑或是由于认识问题的深刻性、广泛性不够,对某些重要数学问题的理解或思想方法的认识往往停留在表面上,以至于......
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