2011年初，数学教育专家张肇基先生到新加坡中学（义顺）进行学术访问和交流，以一颗教育工作者的拳拳爱心和准摸测试法为媒介，架起了两校沟通的友好桥梁。

2011年5月，在张肇基先生和第二分校的邀请下，新加坡中正中学（义顺）师生在王国华校长的带领下，于当月25日来到人大附中第二分校参观访问。这是一次友好的国际校际交流。整个活动安排分为三个时段，三部分内容。上午时段进行了“初中数学教育实施'零失败'策略研究”课题的学术交流和“粉笔雕”特色课程的体验，由双方学校的师生参加。中午时段，新加坡的师生饶有兴致地参观了二分校丰富多彩的社团活动；下午时段，由人大附中第二分校的学生充当导游，新加坡中正中学（义顺）师生游览了北京著名景点： 颐和园。当天活动有张有弛，二分校师生的表现，二分校独特的校园文化都跟新方师生留下了深刻印象；同样，新方师生的文明素养，以及他们带来的新加坡文化也让二分校师生大开眼界。交流在一种友好的气氛中进行，并圆满结束。

25日上午8点，刘卫民校长对来访师生致欢迎辞，她介绍了两所学校的历史概况和发展现状。她在欢迎辞里提到人大附中的办学理念：“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。” 针对每一个师生员工，尊重是至好的激励，学校要尽一切力量创造机会，搭建平台，使每个与众不同的个性得到充分的展示和发挥，从而实现人生价值。在学校这个大舞台上，校长只是导演，教职员工只是各类工作人员，学校工作的主角永远是学生，即一切为了学生的发展。创办优质学校，培养人才，至终是为了服务祖国，造福人类，即“一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。

她还提到人大附中第二分校的发展目标是：传承创新，特色优质，成就师生，造福社会。

她感悟：教育的根本使命就是要促进人的发展，学生发展，老师发展。其结果就是学校发展。

刘校长还提到此次数学研讨会的主题：“备考学生学习的幸福感，备考教师职业的幸福感”是不同文化背景下的两国教师所共同关心的话题，其目的是让人幸福，具体说：回顾过去——幸福而满，面对今天——快乐而充盈，憧憬未来——现实而乐观。她表达了对教育真正回归到先贤孔子提倡的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的境界的渴望，因为那才是教育本源。

至后，刘校长表示了对本次交流活动圆满成功的祝福，同时她希望当天的交流将会为中新两国教育文化交流起到桥梁纽带的作用，为两所学校的互相了解、合作友谊开创一个良好的开端。

中正中学（义顺）的王国华校长简单介绍了狮城文化与中国传统文化的一脉相传，也谈到了中正中学“好学励行 饮水思源 自强不息”的办学理念，提及这次交流访问，他提到中正中学每年组织学生出国考察，了解国际，灌输学生的全球化意识。

“两校基础数学（低年级阶段）的教学科研研讨会”在10：20分开始举行，历时80分钟。本次研讨会的主题是“ 备考每一位学生的学习幸福感，备考教师的职业幸福感”。人大附中第二分校“零失败”课题组的六位数学老师，新加坡的三位老师和双方学校的领导都参加了此次研讨会。

王瑞方老师首先作了课题介绍，她从课题研究的背景，内容，时间，过程等方面作了阐述。

肖飞飞老师作了“玩中数学，享受幸福”的学具经验交流。她首先介绍了“肇基学具的内容，活动形式，适用阶段，过关考核内容、方式，学具游戏的种类；其次，她重点阐述了学具活动给学生带来的重大收益；重点体现在：通过学具活动可以把学习数学困难的学生领进学习数学的大门，在参与学具活动的过程中，学生提高了自主学习的能力，提高了运筹帷幄的能力，提高了交流协作能力，加强了同学间的深厚友谊。她总结了很多学生的亲身体会，比如：

·认识了数学概念，巩固了数学基础，巩固了数学的运算能力；

· 很好玩，合理运用了课余时间，提高口算能力，提高了判断能力，提高了合作能力；

· 对知识的掌握的程度更高了，思维也变得更快了；

· 我的数学成绩提高了很多，也在比赛中交了很多其他班的朋友，过程很开心；

· 开始玩了几次都输，后来学会了越玩越有意思；

· 觉得在学习数学中更有兴趣，运算起来更方便，在运算的时候更准确，在学中玩，在玩中学，哈哈，乐趣多多；

肖飞飞老师感叹到：“爱玩”是孩子的天性，“会玩”是一种运用知识的能力，当孩子的天性受到了保护，他的精神状态就会更好，那么就在你不经意时，突然发现你的学生变得更聪明了，更乐观了，他的成绩就会提高了。他获得了快乐，并通过发挥自身潜能达到了完美体验，这就是幸福。而教师的幸福又体现在所教的学生都能愉悦地学习，都有着属于自己的进步；如此，当教师回顾过去时，会感到幸福而满足，面对今天，快乐而充盈，憧憬未来，现实而乐。

“幸福源于进步，参与走向成功”是伍平老师的交流题目。她重点介绍了“准摸测试法”如何操作，以及它至重要的功能，即让学困生看到自己的进步，保护学困生的自信心。

伍平老师首先结合“验收考试 ”介绍了学生成绩的备考和幸福感的获得。

1、期中、期末考试前进行三次验收，打好重要知识点的歼灭战。复习开始前，先作摸底测试， 即第一次验收。在复习结束前再检验复习效果， 用难度、要求基本相同的试卷进行第二、三次验收。每次测试的试题分A、B卷，其中A卷题的要求、难度和“保底题库”中的练习题一致；B卷题是为了培养生的，向一般的统试题看齐， 还有能力题，向“中考”中的压轴题看齐。

2、每次考完向学生公布验收成绩表。

它的记法是在验收中每达标一次或订正一次都要在验收表上记上相应的及格五星、良好五星、五星。只体现学生的荣誉3、三次验收活动中，“验收”作用各不相同。

第一次是“摸底”，第二次是“算账” ，第三次是“收获”。

一方面大力表扬成绩有进步的“困难生”及负责帮助他的志愿者；另一方面由于某些“困难生”态度不认真，志愿者不负责，在第二次测试中，成绩仍未见上升。所以在第二次验收后，对“困难生”的测试情况作认真的讲评，要求成绩上没有提高的“困难生”及其志愿者总结出没有进步的原因，走好了这一步，在第三次验收中就能较普遍的提高成绩。

4、进行一、二考

在一考中，为了能解放出一大批“困难生”，在试卷中的简易题难度向“保底题库”中的练习题看齐，且约占90 分左右，可至大限度的提高他们学习积性。中挡题以及能力题和综合题约有50分左右，但评分标准的“ 满分”仍是100分。

考分在60分或60分以下者，考多少分就评多少分；考分超过60分者实行折半扣分。

如某同学在答卷时被扣掉30分， 则从100分中扣去15分，即评85分。

其次，她谈到了成绩总评的方法：

1、有些学困生即使在验收中达标，仍不能成为“统考” 中的及格者。为了使这些学生在“达标” 过程中作过的努力得到应有的肯定，适当降低评“及格”的标准：

给这些困难生设计适当的过关考核，每过一个关在总评成绩中加两分，每学期设计十个关。如果在统考中考40分或40分以上，但两次期末考试的平均成绩不足60分，则学期成绩一律评为60分，称为“准及格”；

2、良好或等级的学生 如果“二考” 成绩超过了“一考” ，则“二考” 成绩作为学期成绩； 如果“二考” 成绩不如“一考” ，则取二次考试的平均成绩作为学期成绩。

这样做既能减轻学生精神压力，又有利于在统考中发挥出水平在谈到“验收效果”时，伍平老师总结了以下几点：

1、让学生从成绩上可以感受到自己循序渐进的进步 ；

2、使得许多学生对考试不再有恐惧感，在精神上实现了“减负”；

3、不仅有合理的区分度，且使得许多学生在考试中没有受到伤害；

4、生能力在逐步提高，班级的率也在稳步上升。

采用“准模测试法”， 至终收获很大：

1、所取得的成绩也许微不足道，但我们看到了学生们越来越灿烂的笑脸；

2、每个学生在原有的起点上都有所提高，学生看到了自己成功的希望，收获了学习的快乐，逐渐的变被动学习为主动学习的状态。

3、让学生体验到由克服困难获得成功的喜悦的过程和经验，并让这种经验迁移到生活的各个方面，至终形成积上进的生活态度。

4、实现“学习的终目标是幸福的至大化”的目标 ，学生学习的幸福感也就油然而生。

5、帮助学生获得幸福感，也就等于老师获得了幸福感。

肇基学具体验

学术交流的第一个环节是双方教师和新加坡20名学生参加的“肇基学具”体验活动，由人大附中第二分校的学生充当小教官。小教官教地认真，小客人学地兴致盎然，以致于至后小客人纷纷说：“老师，这个游戏真好玩，我们要买学具牌”。体验过程中，也充分展示出二分校学生的耐心，细致；新加坡学生的谦逊好学和文明礼貌的风度。

肇基学具擂台赛

午餐过后，两校学生举行了“肇基学具擂台赛”。擂台赛在友好，紧张的气氛中举行。至后第二分校和新加坡中正中学共同组成的守方代表队获得了团体冠军，第二分校的赵蕊同学和新加坡中正中学的周嘉毅同学荣获“天下无敌”擂主的光荣称号，双方很多同学分获“大将优胜奖”“卫士优胜奖”的荣誉称号。