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2011年国培计划学员—王伦川

来源: 中小学教育联盟网 　　2011-11-14 09:47:09
简介

王伦川，男， 毕业于四川教育学院数学系，四川省省级骨干教师，绵阳市教师，市班主任,市学科带头人,三台县师德标兵,县首批领导人才,县首届专家型教师,县第二届劳动模范,县共产党员。

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教学设计
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本课例的亮点是紧紧围绕教学目标，遵循直观式、启发式原则而展开。教师放手让学生动脑动手去探索研究幂函数的图象与性质，教师适时引导、归纳与总结，并通过数形结合在对照、类比分析中找出规律，提高了学生学习积性和自学能力，培养了学生的科学精神和创新思维习惯。

专业体验
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创新来自研究，研究始于问题，教师要创新必须从事研究，教师要研究必须从问题入手。数学教师既要有问题意识，又要善于捕捉问题，既要积反思质疑，又要善于引导学生发现问题；既要自己主动提问，又要善于借鉴别人提出问题。就中学数学而言，特别值得强调的是：延拓发散思维是一个常用的、由一个基本问题拓展到多个问题的思考方法。

教育故事
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在一堂主题为“发现身边的感动，感受生活的幸福”的主题班会上，同学们个个畅所欲言，围绕主题谈了许多发生在自己身边的真实的感人故事，肺腑之言，言真意切，深受感触，催人泪下，感动了全班同学，感动着我，也勾起了我少年时代的回忆，感人的故事无处不在，无时不有。

教学论文
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论文《浅谈逆向思维的作用与培养方法》，通过理论阐述与事例分析相结合，说明了在数学教学过程中加强对学生进行逆向思维的训练与培养，对提高学生的思维品质的重要性。阐述了逆向思维在素质教育中的重要地位与作用，指出了培养学生逆向思维的基本途径和方法。

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