中国人民大学附属中学靳忠良

新视野

美国中学出了必修课之外，还开设了许多选修课。他们的选修课有一大特点就是开设的选修课科目繁多。有自然科学、社会科学、艺术的、生活的、体育的五花八门，参加选修的美国学生也是各色人都有。有又瘦又小的男孩选修篮球，有又胖又壮的女孩选修芭蕾。让人看了简直觉得不可思议。

我们觉得一般情况下，选修课是正式课程的加深和拓展。例如数学选修课，一定是数学尖子生跟着老师学学习数学难题，或者是学习数学竞赛题。篮球选修课的学生应该是高高大大的篮球高手，至少有一定的身高体重的身体条件要求，否则剧烈的篮球运动，经常身体接触，又瘦又小的学生会被撞伤呀！

在中国学校开设选修课由于报名的人数多，通常情况下还要进行选拔，像数学选修课，就要要先进行数学测验考试，分数高的、通过选拔的进入数学选修课学习。

然而美国中学他们的选修课却异乎常态，出现了许多先天条件并不怎么好的学生反而选修难度相对高的课程学习。以至于我常常怀疑他们开设选修课的目的。但经过仔细了解，却发现其实，这样的结果恰恰是美国学校开设选修课的至主要的目的。这也许就是我们讲的一种新课程理念。

传感风铃

在美国爱德华学校住了快一个多月了，这是全美公认的至好的中学之一。在这里我看到环境美了，到处是绿树，林荫道，我所见到的所有的老师、学生人人都很快乐。

我发现这所学校和美国其他的中学一样选修课出奇的多。在美国大多数学校选修课开设几十门，或上百门，有的学校居然开上千门。而且开设的选修科目繁多，有些教学内容让我也想象不到。例如在美国爱德华中学我看到他们开设的选修课有生活技能课、世界领袖课、网络指导课、中国陶艺课、古典芭蕾课、现代摄影课、戏剧表演课等许多国内很少见到的选修课。

为了全面了解美国学校的选修课教学情况，我特意像学生一样到他们的选修课教室完整地听选修课。

那一日我早早地到达芭蕾舞选修课教室。还真没有想到，一节普通的选修课居然让我还发现了一连串不可思议的现象。

首先那不是一件普通的教室。简直就是一座高级的标准的舞蹈排练大厅。这间教室非常宽大，有一百多平方米，高十几米。教室四周都是一米高的木扶栏。有整整一面墙都是巨大的玻璃镜子。地板好了，平整地能照出人影。而且有弹性。上课之前我看见早来的学生换好了练功服在自己练习。有的练习抻腿，有的练习扭腰。

他们穿的练功服非常的好看。女生大都是黑色的紧身的“游泳衣”，即上身是细的吊带小背心下身是三角裤衩，不过上下是连体的。也有的女生穿的是白的紧身背心，黑得紧身裤。男生也是有的穿紧身的上面是小小的细带背心，下面连着紧身裤，有的是百短袖和紧身裤。那声女生脚底下都是标准的薄薄的芭蕾舞练功鞋。

其次这里可不是一般的学习舞蹈的学生。没有进入芭蕾舞选修课教室之前，我印象中参加芭蕾舞选修课的美国学生一定也像我们国内舞蹈队的学生一样瘦瘦的，腿长长的。我想的是一堆瘦瘦得亭亭玉立的女孩子。可是进来一看，大吃一惊。我发现真是很奇怪，我看到参加芭蕾舞选修课的美国学生非但不是瘦瘦溜溜的一群女生，反而是不少美国的男生女生会混杂在一起。而且还是高高低低、胖胖瘦瘦的，不仅体型不像跳舞的，而且还是男生、女生会杂在一起一点也不整齐。特别是还有三四个胖胖的女生，个不高，腿粗了，穿上紧身的练功服，勒出身上的鼓鼓囊囊的，让人怎么也想象不出，她们竟然是在选修芭蕾舞。选修芭蕾的女生应该是瘦瘦的、腿长长的，就象俗话说的是“瘦芭蕾”。大家都知道芭蕾舞是世界级的高雅艺术，演员一定要瘦，要轻，瘦的地可以连续转几十个圈儿都不倒，轻的可以轻轻一抛就飞起，轻轻一接就接住。

挑选芭蕾舞演员的要求是跳芭蕾舞的演员腿部要比上身长十二厘米。可是让我百思不得其解的是参加芭蕾舞选修课的美国学生中没有几个腿长符合表准的。相反地倒是好几个学生不仅腿短，而且题型还是胖胖的。我很纳闷儿为什么又胖又重的美国女生会选修跳芭蕾舞课？而开设芭蕾舞宣科的美国老师又为什么会招收这些身体条件先天不足的美国学生参加难度相当高的芭蕾舞学习呢？难道美国实行跳“胖芭蕾”吗？

再有就是教授芭蕾舞的老师可不是普通的美国老师。我的想象中芭蕾舞老师应给是女的，但是这里的芭蕾老师太奇怪了，居然是一个瘦瘦的中年男子，不过他的动作、说话倒是有些女里女气的。美国学生告诉我，这个教舞蹈的老师还是专门从法国巴黎请来的专业芭蕾教师。

上芭蕾舞选修课的时候我特别注意观察。我看见那几个胖女生全神贯注的参加芭蕾舞选修。全然不顾旁边的人在观察他们。我实在是好奇，就在可见的时候婉转的询问美国的胖女生。我问她们是怎么想到选学芭蕾舞选修课。是否是真的喜欢芭蕾舞，是否真地希望在舞台上表演？一个美国胖女生笑着说“当然是真的了！非常喜欢芭蕾的感觉，很美！”。另一个胖女生说：“我从小就喜欢芭蕾舞，在幼儿园里我就学习跳芭蕾舞。”看她们讲话的神情真的是很真诚，很真心。

后来女里女气的法国男芭蕾舞老师告诉我，其实大家都知道这几个学生比较胖，比较重，她们在芭蕾舞舞台上表演不会有什么前途。但是“重要的不是她们能不能成为芭蕾舞表演艺术家，而是她们有没有芭蕾舞的艺术体验。芭蕾舞选修课不是培养专业的芭蕾舞演员，而是培养学生的芭蕾素养和芭蕾文化兴趣以及对芭蕾舞美的艺术追求”。“我的课主要让学生感受芭蕾的美感”。

听了这个专门从法国请来的芭蕾老师的话，我颇有感触。敢情他们开设选修课的目的，竟然和我想象的不一样。我认真地观察美国学生上芭蕾舞选修课。我发现她们在练习压腿动作，和跳起来劈开腿的高难度动作时，都非常的认真。别看她们胖，但是他们居然可以把腿伸得很直，跳起来时腿也可以劈开。她们认真地练习，仔细听老师的讲解，脸上带着汗水，身上都发出热气。在她们诚挚的脸上，我可以看出一种只有属于芭蕾的特有的满足感。在上课的过程中我居然被他们的诚挚所感动。也许正因为她们跳的是“胖芭蕾”，比跳“”瘦芭蕾更费力气，更困难，我才更看重她们，也更从心底里感动。那绝对不是一般意义上的舞蹈给我的感觉。

在校园里我多次碰到跳“胖芭蕾”的美国女生，我发现她们每次训练结束时都是满脸汗水，但是脸上却洋溢着真诚的快乐的笑容。我多次观察她们几个人确实身上带着芭蕾舞演员的神奇。就连平时在校园里走路也是身体挺挺的，屁股翘翘的，虽说是身材比其他同学有些胖的，但是从她们走路的神情和姿态上还就真的是带着一点点“芭蕾”的味道。就是很神气，很挺直、很神彩飞扬。

我一生中看过好多场芭蕾舞表演。还到俄罗斯看了专场的世界级顶尖的芭蕾舞表演。我真的感受到那些瘦瘦的演员跳出来的“瘦芭蕾”是一种艺术的美。但是我却从来没有在美国看美国胖女生跳得“胖芭蕾”是那么感受到来自心底里的感染，心灵的震撼。

因为专业的演出，也就是通常意义上的“瘦芭蕾”，人们看得更多的是艺术美，而美国学生的“胖芭蕾”让我感到的更多的是“来自心灵深处对芭蕾的渴望和追求”。这是没有国界的，不分胖瘦的来自心灵的对芭蕾美的追求和体验。

对于我一个普通的中国老师来说，没有想到考察美国学校“胖芭蕾”选修课，竟然给了我一种人性的震撼，心灵的感染。我认为参加芭蕾舞选修课的美国胖女孩的自信和快乐，恰恰是来源于一般人不相信的“胖芭蕾”的训练。

此后我曾专门找到美国学校负责选修课的主人，向他询问学校为什么花这么大的代价从法国请老师，为舞蹈条件并不好的学生开设如此高雅的芭蕾舞课程？主任说“还不仅仅是从法国请舞蹈老师，而且还从土耳其请来了一个鼓手。你有没有注意到在芭蕾舞教室的门口，坐在地上用手打鼓点的年轻人？”

听美国主任一说，我猛然想起来确实是有这么一个人，坐在舞蹈教室门口的地上。我只隐隐约约的记着这个人挺年青的，在拍打着什么。当时我的眼睛全在学习芭蕾舞的美国学生和老师身上了。我几乎没有注意到这个敲鼓人的存在。当然也因为我根本就不知道他就是美国学校从土耳其专门请来的专业鼓师，所以我也没有特意留心观察。

美国主任说“我们不是培养专业演员，但是我们培养世界水准的学生”“我们的目的就是至大限度的开发学生的潜能，至大程度地给学生提供可能得学习，给学生提供全世界至好的教育”

经主任一提示我突然想起来，在美国学生跳“胖芭蕾”时，我确确实实听到了清晰的而有力的鼓点声，就是那鼓点的声音是美国学生情绪更加激扬，动作更加协调。我在思考着美国主任的话。正是由于有了宽大的专业的舞蹈教室，有了从巴黎请来的教师和从土耳其请来的鼓师，美国学生才得以实现“胖芭蕾”的梦想。也正是有了要提供“全世界至好的教育”的思想，美国学校才得以开设如此繁多，如此高水平的选修课程。

教育冲击波

很长时间没有人问，我们所开设的中学生学习的课程目的到底是为了什么？反正是上级让开就开呗，以前开、现在开，以后肯定还开。我们的思想几乎有些麻木。全国启动新课程改革计划以来，许多老师和学生都在反思我们进行了多年的课程为什么要改革？我们为什么要实施新课程？

仔细观察和分析美国中学开设的“胖芭蕾”选修课程，我们可以清楚地看到。他们的课程设置思想和我们的设置思想确实存在很大的差异。

他们设置的芭蕾舞选修课不是为了发展少数尖子生舞蹈特长服务的。而是为了让对芭蕾舞有兴趣的学生了解芭蕾、体验芭蕾、感受芭蕾的。他们设计的课程是学生自由选修，无论胖瘦，无论男生女生，先天舞蹈条件好与不好，都可以选修。

并且学好学坏，能否跳多高水平的芭蕾舞并不是主要的目标。他们的至大目标是让每一个选修芭蕾舞的学生感受到快乐，美感，自信。瘦得可以亭亭玉立，胖得可以结结实实，照样挺胸，提臀，伸直了手，拿出芭蕾的气质。

仅仅为了几十个学生的爱好，为了中考，高考都不考的不是必修课目，学校可以从国外请专业的老师，设置专业的舞蹈大厅，甚至陪专业的鼓师，这是一种有远见的教育的高投入。

教育的目的不能太功利，中考、高考的科目不仅开，而且开选修，加深拓展，以便使得中考高考成绩更好，这是一种实用性的，目光短浅的教育课程。而为了学生的全面发展，兴趣的培养开设广泛的花样繁多的课程，鼓励各种天资不同的学生依据自己的爱好选修课程。这才是真正意义上的新课程改革。

从美国跳“胖芭蕾的”胖女生身上，我们可以见到一种少有的热情、真诚、朴素、大方、直率的。 在她们的身上我们可以读到一个人生信条，那就是虽然不易定能够成为专业的芭蕾舞演员，但是可以像专业演员一样的练习、学习，在芭蕾舞的旋律里照样得到无以伦比的美妙的艺术感受。甚至比专业的芭蕾舞演员生活的还要阳光、还要快乐。

“胖芭蕾”美不美、好看不好看其实并不重要。重要的是敢于参与、敢于体验，敢于追求。每一个女孩子都有追求美的权利。而她们对美的追求也能够给别人带来巨大的鼓舞和促进。“瘦芭蕾”更多的是给人艺术美的视觉享受：“胖芭蕾”更多的是给人以生活美的精神激励。