2012年国培计划学员—陕西省杨陵职教中心张美画
第一单元 结构与设计 第一节 常见结构的认识
本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解……
在几个人试带几节后感觉无从下手，领导把这门课给我。刚开始接触这门课，翻看教材，觉得和哪门课都不一样。好在自己大学学习的专业是工科，从小在农村长大，加上以前装修房子时，自己跟着装修的木工师傅、油漆师傅一点一点看下来的，加上自己下了很多功夫备课，不觉得有多难。自己慢慢摸索，平常喜欢看《我爱发明》这个节目，体会其中的智慧，原理，我个人认为，这门课有开设的必要，很有价值。随着这五年教学实践，越来越觉得通用技应该从小学生阶段就开设，学生从小就会有爱动手的习惯，爱钻研的素养，这些素养能力不是小学时候的几个学所能具培养的，因为爱因斯坦的小板凳是在小学时做的……
随着这五年教学实践，越来越觉得通用技应该从小学生阶段就开设，学生从小就会有爱动手的习惯，爱钻研的素养，这些素养能力不是小学时候的几个学具所能培养的。为什么我要这么说？因为我深感现在的学生理论分析能力很强，动手能力很差。几乎两耳不闻窗外事，也不观察，不会观察，不在家里动手干活。我们这里是农村孩子多的学校，本来应该孩子动手能力较强，可是不是这样的。我们这里的农村人家里都有电风扇，有的有空调，在学习开环闭环控制系统，我以风扇举例，说到控制，有相当多的学生说按键直接连结风扇扇叶，有的干脆不吭声，个别的几个学生说由电机控制扇叶……
《培养学生技术素养的几点思考》
在普通高中通用技术课程的基本理念中有这样的一句话：“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术修养。”那何为技术素养呢？技术素养的内涵十分丰富，不仅包括完整的技术知识结构，熟练的技巧技能，更重要的是强烈的探究精神，十分丰富的想象力，富于建设的批判和创造力，其核心是解决问题，分析问题的能力。那如何培养学生的技术素养呢？可从以下几个方面着手……
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