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创设教学情意,激发学生学习兴趣

2017-03-14 10:44  

  著名教育家第斯多惠说:“教学不是给学生传授知识,而是唤醒学生、鼓励学生。”在高中语文教学中如何唤醒、激励学生,让学生快乐学习呢?我认为“情境教学”是调动课堂学习积极性、提高课堂教学效率的有效方法,因此在平时的语文教学中,我常常通过创设教学情境激活学生思维,提高课堂教学效率。下面是我针对如何在高中语文教学中创设教学情境,激发学生学习兴趣谈两点自己的看法,仅供大家参考:

  一、设计精彩导语

  导语是一堂课程的开场白,导语的任务是激发学生的学习兴趣和热情,能够让学生对本节课的内容产生新鲜感,能引导学生进入正确的学习轨道。一节课是不是能吸引学生,是不是能顺利完成任务,导语有着很重要的作用。好的导语犹如优秀演奏家刚开始拨出的音符,散发着迷人的魅力,吸引听众进入艺术佳境,好的导语是教师精心打造的金钥匙,放射着耀眼的光芒,沟通着师生间的心灵桥梁。因此在教学中,我总是根据文章的不同特点,采用多种多样的方式设计导语,一开课就把学生的思维和情感牢牢吸引住,比如虚构梦境,引入古典诗词、幽默故事、格言警句都是我常采用的导入方式。

  二、创设多种教学情境

  情境是在课堂教学中,教师根据教学内容和学生实际情况创设的一种激发学生学习情绪的场景,情境教学能够创设生动具体的场景,激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说:“成功教学不是强制,是激发学生学习兴趣。”一个人要是对某种事物产生兴趣,就能长久保持注意力,产生愉快的情绪体验,并能积极克服困难。因此在语文教学时,我常常根据情况给学生创设教学情境,将学生思维带入新颖的教学环境中,让学生产生深厚的学习兴趣。比如,根据学生的认知水平、心理特征和情感需要,给学生创设立体情境、实物情境、语言情境、模拟情境、艺术情境等,并力争使情境生动形象。这样学生 就有一种身临其境的三学,就会对所学内容产生浓厚的学习兴趣。

  总之,在语文教学中激发学生学习兴趣的方法有很多,但无论会么方法,者应从学生的实际情况出发,以激发学生的学习兴趣为目的,都是为了更好的服务于我们的语文教学。

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中国人大附中

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