美育是“软任务”还是“硬指标”？
美育对一个人的审美观念至关重要，它关系到孩子能否感受到艺术形象，能否感受到大自然的美，还可以陶冶到孩子的情操。那么美育到底是“软任务”还是“硬指标”？目前的高考科目也只有美术生有美术考试这一项，这说明它并不是每个人发展的不可或缺。但是为了贯彻落实我国教育的基本精神，我们应该培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义接班人，把“软任务”逐步扩大为“硬指标”。
一、美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶孩子的心灵，使幼儿在感受美的同时，变得活泼开朗。
二、美育能够促进儿童智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识。
三、儿童美育是社会精神文明建设的组成部分。对儿童实施美育，能促进幼儿形成健全的人格，为提高全民族的素质奠定良好的基础。
四、对儿童实施美育，能帮助孩子右脑发育。
右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。
五、释放孩子天性、塑造孩子美好心灵。
一、多带孩子去美术馆、博物馆和音乐会等，让孩子接受美的熏陶，增强审美体验。
二、家庭美育教孩子进行美的表达和创作。
孩子对于美的表达能力主要表现在语言美、行为美、礼仪美等方面，而孩子创造美的能力是在他们能够自主感受美、鉴赏美的基础上，依照自身建立起的审美标准，通过亲自实践和经验，进行美的创造的能力。
三、加强家庭美育环境建设。
给孩子一个清新、恬静、生机蓬勃的感觉。利用阳台，养养花，然后再家庭中找一片空墙，挂一挂孩子的画，给孩子信心。
四、非家庭式多种美育活动。
比如：陶艺、沙画、制作蜡烛、手工等等。
五、利用废旧产品进行美育。
比如生活中的瓶盖，旧衣服等等都可以是孩子进行创作的材料。
这样做不仅仅环保，还有利于孩子的动手能力和创造性思维的培养。
美是无处不在的，我们应该充分利用一切可以利用的条件，多渠道，全方位的对孩子实施美育教育，才能够促进孩子全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质，在此也祝福每个孩子都能健康快乐的成长！
一、一致性原则。
（1）美育内容要注意思想和艺术的统一；
（2）情绪要和和逻辑思维内容的正确结合；
（3）掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一；
（4）内在美与外在美统一。
二、发展适宜性原则。
欣赏的美术作品要符合孩子的年龄特点及身心健康发展的需要，手工类等等也要适宜孩子的动手能力，不要选择难度太大，太硬的材料，年龄过小孩子的抓握能力不是很好。
三、参与性原则。
参与性原则是指在美育的过程中，儿童和家长共同合作、共同参与的过程。切记不要只让家长操作，让家长思考，或只让儿童思考。应该双方多沟通，多提问，多动手。
四、安全性原则。
在手工、制作蜡烛过程中，会有许多不安全因素，家长要多注意。
六、经济性原则。
开展的美育活动一定要遵循自己的经济性原则，任何的教育都应该源远流长，细水长流。若不遵循经济性原则，美育活动中止对孩子的身心发展不利。
美育到底是“软任务”还是“硬指标”，我相信各位家长心中已经有了答案，美育不仅仅是“软任务”更是“硬指标”，它是人一生健康全面发展不可或缺的、非常重要的一个方面。有了美育，我们的孩子才会变得自信、有主见、会打扮自己；有了美育，我们的孩子才会有一颗欣赏美的心、一双发现美的眼睛；有了美育，我们的孩子才会变得更加具有创造性、更加活泼。
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