在我校已展开初中数学教育实施“零失败”实验研究，而“准模测试法”是其中的核心内容之一。它是为建立能给每位学生带来希望的评价机制而设计的。

大家知道，百分制是产生于搞英才教育的年代。在百分制中，60分作为及格标准，60分以下为不及格，这样就可以把许多学生淘汰了。如果在今日的义务教育中还要坚持这个百分制的话，就无法避免产生大批学习上的失败者。这与大众教育的精神是背道而驰的。要消除考试的负面作用，不应该只是强调限制考试，而是要建立新的、在基础教育中能使每个学生都能学得下去都有希望的评价机制。在传统的考试办法中，如果我们对数学成绩分布情况进行考察的话，那么一定会发现，当数学试题难一点，其成绩分布就呈葱头形（上尖下粗）；如果试题难度大幅度下降，其成绩分布就呈哑铃形（两头大，中间小）。“准模测试法”是张肇基先生设计的一种新型考试方法。常见的考试方法又两类；一类是“标准参照测试”，如司机考“驾照”那样，标准答案是现成的，只要会背即可；一类是“常模参照测试”，如中考、高考那样，是选拔性考试，要区分出高中低来。“准模测试法”是综合上述两类考试又设计出的一种考试方法。按照这种考试方法来做，预期学生的考试成绩必须呈“蝌蚪形”分布。即不仅尾巴小，且尾巴逐渐消失。

与“准模测试法”相配套的是按“新课标”要求，设计出一套“标准试题库”。为了帮助学困生也能完成基础学业，它具有以下三个特点：（1）显示出它是数学教材中至基本、至重要的核心内容。（2）它是一个能在数学学习中持续发展的必要条件。（3）它能为智能较差的学生掌握好一些必要的数学技能，提供一个充分练习的机会。

“准模测试法”分在期中，期末两次进行。以期中考试为例，考前要搞一系列的活动。有三次验收，即验收一、验收二、验收三和一次准模测试（即期中一考）。“准模测试”的成绩评定是这样设计的。满分为140分，其中基本题占90分（且这90分题中有50分的题，都是在“标准试题库”中见到的、做过的题型），中档题和能力题、综合题占50分。评分规则分为（1）如考分在60分或60分以下，考多少就给多少。如考48分，试卷卷面成绩为48分。（2）考分超过60分时，则超过部分折半计分。如考110分，则超过60分+（得分减去60分）乘以0.5.。如此的数学成绩，可以促使我们数学教育实现以下三个目标：（1）不仅仅有了合理的区分度，且还使得许多学生在考试中没有受到伤害。（2）使得许多学生对考试不再有恐惧感，在精神上实现了“减负”。（3）普及了数学教育，使教育面向全体真正落到了实处。

为了迎接“准模测试”，要求学生们已经初步掌握了“数式算卡”中有关的几种玩法。而且，在老师的精心组织下，在学生自愿的基础上，已经结好了“对子”。这样，学困生在志愿者的帮助下，通过做“标准试题库”的题目和打数学扑克得到了提高。生们也通过互助互学，通过“会战”（做一些难度较高的题目）。

教师们在“准模测试”活动中，要善于组织、动员、总结、发现人才，提高学生们学习数学的兴趣，提高学生们的信心、责任感和团队精神。总之，会使每一个学生都有进步。