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第三期《校长访谈》双师教学:师生共同的成长课堂

来源: 联盟网   2020-05-26 14:35:58

机会对于每个人是公平的,但机遇是难得的。接触到双师教学,让我在慕课教学上有机会走得更远。——张立界

张立界是河南省安阳市第六十三中学的老师,也是“常青好教师”互联网教学技能展示大赛获奖者。谈及与“双师教学”的结缘之路,张立界老师告诉联盟的工作人员,是在2014年,安阳第六十三中的校长在《中国教育报》上看到了有关“双师教学”的介绍,并且经过了解后发现“双师教学”模式很适合本校发展,所以主动联系了友成基金会,并如愿加入了“双师大家庭”。

“双师教学”是国家基础教育资源共建共享联盟其中的一个项目,该项目利用网络把中国人民大学附属中学等学校的优质课程同步直播到联盟平台双师项目合作校。该教学模式是在人大附中教师远程主讲课程结束后,由当地老师根据本班情况有针对性地进行辅助教学实践。

双师教学是在网络直播课程上给予课程两端的教师以充分的自主权,双方都可以根据自己学生的情况,对知识进行深度和广度的延伸教学,比传统的教学方式具有了时间灵活性、教育开放性、内容优化性的资源共享的特点。自4月23日起,国家基础教育资源共建共享联盟协同正保远程教育一起举办了《校长访谈》系列直播节目,邀请参与“双师教学”项目的校长及师生一同回望“双师之路”。2020年5月27日的第三期直播,节目组邀请到了河南省安阳市第六十三中的老师们,谈一谈“双师教学”带给他们的改变与影响。

“双师教学”将优质的教育资源通过网线传输到安阳第六十三中的课堂上,让六十三中的学生也可以和人大附中的学生同上一堂课。对于六十三中的师生而言,这种机会与资源都是难得一遇的,但是因为初次接触这种创新模式,老师们在欣喜过后,对于如何利用双师课堂,如何平衡课堂与“屏幕”也是有些许茫然的。

六十三中的老师们在于人大附中积极沟通后,也快速地找寻到了适合本校实际情况的教学模式,那就是老师先学后教,老师们先学习“双师教学”的教学资源,将知识点与创新点自我吸收,融入进自己的教学方法中,在课堂上有选择地利用“双师教学”,让“双师课堂”做到真正意义上的本土化。

“双师教学”不仅仅提高了学生的成绩与眼界,也提高了教师的教学水平,改变了教师的教学思路,尤其对于一些经验略微薄弱的教师而言,双师课堂就是他们成长的课堂。

2015年,六十三中学的教师在“双师教学”中,汲取灵感,信心倍增,申报了河南省数学课题,并取得课题第一名的优异成绩。2016年中考中,六十三中的双师教学班有六名同学进入安阳一中,是正常比例的九倍。目前双师教学也成为六十三中的办学特色,学校也将“双师教学”推广面不断扩大,让每一个新生都拥有了属于自己的双师账号,让每一个新生都可以接触到优质资源。

国家基础教育资源共建共享联盟开创“双师教学”项目,就是旨在携手推进我国素质教育改革,全面提高中小学信息化教学水平,促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会共享,帮助各个地区的师生们可以获取第一手的优质教育资源。六十三中的师生们在“双师教学”中取得的优异成绩,也直接证明了联盟开创“双师之路”的正确性与无限可能性。

现在“双师教学”不仅仅成为了学生的教育乐园,也成为了教师们的成长课堂,想要了解更多安阳第六十三中与“双师教学”的故事,就请锁定5月27日的第三期《校长访谈》直播,让我们一起去聆听他们与“双师教学”的故事。

双师教学:师生共同的成长课堂

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