您好,欢迎访问中小学教育联盟网

2012年国培计划学员—上海市奉贤中学沈斌

来源: 中小学教育联盟网   2012-09-05 10:42:55
沈斌
简介

沈斌,男,数学、中学高级教师,毕业于上海师范大学数学系,曾荣获上海市奉贤区优秀骨干教师、区教育局记功、上海市奉贤区教育系统优秀党员称号。

进入沈斌空间>>
等比数列前n项和

教学目的: 1、掌握等比数列前n项求和公式及其公式推导过程; 2、领悟分类讨论、转化归纳以及函数等数学思想; 3、通过小组合作形式,培养学生团结与协作的精神,同时培养学生反思性学习的习惯。 ......

我的专业成长的体验

要说我的专业成长比较有触动的体验,主要的是要成为一个“有思想”的教育工作者。“有思想”一词可能境界高了些,做不到,因此在多年的教学生活中,我就设法让自己在教育教学上努力做一个“有想法”的教育工作者。当我刚毕业工作的时候,先要虚心向老教师学习,吸收他们的教学经验,诚然我是在认认真真地听取他们的意见与建议,但我总在不断地提出我的想法与观点,......

危机意识的培养

孟子的一篇《生于忧患,死于安乐》短文阐述了个人的命运和客观环境的关系。“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这已经成为一句格言,鼓舞了无数有识之士从贫贱中奋发,从失败和厄运中站起来,向命运抗争。一个人身处逆境,精神压抑,往往会在对压抑的反抗中不断拼搏,不懈努力,激活内在的生命力,发挥自己的创造性。但现在很多高中生缺乏危机意识,因此......

探索中学数学课堂设计的新思路

以学生发展为主,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性发展,是二期课改的基本理念。在教学中要真正体现学生的主体地位,就必须使认知过程是一个再创造的过程,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用。而创设问题情境,可以使学生在情感共鸣和碰撞中产生思维的火花,达到“授人以鱼,不如授人以渔”的目的。可以这样说,创设问题......

扫一扫,下载App端
扫一扫,添加微信公众号