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2012年国培计划学员—昌平区教师进修学校高丽娟

来源: 中小学教育联盟网   2012-09-05 15:06:50
高丽娟
简介

高丽娟,女,中学高级教师,毕业于首都师范大学数学系,曾荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任、昌平区优秀共产党员、北京市骨干教师、北京市学科带头人等。

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立体几何引言课

引言,作为一章的开始,是在呈现新的学习任务之前的一段引导性的材料,有的是为了创设情境,引入新知的小故事,有的是对整章内容的一个概括性介绍没有固定的模式。在实际教学中,从教师的表现看,这部分内容往往被我们以课时紧,没考点为理由而被忽略......

行走在思考中

从大学毕业至今,从教18年。我从事了9年的一线教学及班主任工作,教过小学教师的学历班,使我把数学分析、解析几何、高等代数等重要的数学专业课程又学了一遍。教过高中数学,是我对高中数学教学有了深入的理解,并取得了较丰富的一线教学经验。2003年至今,我从事教研工作。这18年的教师生涯,我最深刻的专业体验是:及时反思,实践,再反思,再实践,行走在思考中,你就会有不断的收获......

理念的传播 从自身做起

2007年,北京进入高中新课改。新课改中重要的一个重要的改革就是学习方式的改革。即,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。但这些教育理念,如何渗透到教师的教学实践中呢。作为教研员,一方面,要对教师进行新的教育理念的培训,通过案例研究,首先让教师们认可理念......

新课改下的高中数学概念教学的设计

2007年,北京进入新课改,对教师提出更高的要求. 有些教师对中学数学概念的核心把握不准确,对概念所反映的思想方法的理解水平不高;不知如何教概念.导致课堂教学抓不住数学概念的核心,学生花大量时间学数学,做无数的练习,但数学基础仍很脆弱。因此,我和教师们一起开展概念教学研究.首先对于概念、明确概念、掌握概念、概念教学有了初步的了解;然后以案例分析、研讨交流等方式,以人民教育出版社......

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