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论板书的意义、作用及原则

来源: 来源于网络   2016-11-23 11:13:18

  一、板书的意义

  黑板是各个学科共同使用的工具,板书是普遍采用的手段。在课堂教学中,只用口头语言提供听觉信号,对学生接受、理解、记忆和应用知识,是很不够的。

  为了弥补讲授的不足,教师要通过文字、符号、图表、图解等形式,把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号叫做板书。

  好的板书,集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。

  既反映了教材内容的实质,又服务于教学方法的改革。如果把板书视为洞察教材的“窗口”,开启思路的“钥匙”,排疑解难的“桥梁”,实施教学的“蓝图”,是非常恰当的。板书虽然是“微型教案”,但它却展现了一个宏观世界;板书虽然是“微量元素”,但它却贮积了无穷的能量。所以,从某种意义上说,板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。

  二、板书的作用

  板书能简练地、系统地体现教学内容,以明晰的视觉符号启迪学生思维,提供记忆的框架结构。

  1.帮助实现教学目的,体现教学意图

  教学目的的落实和教学意图的体规,除了师生双边的口头活动外,还要积极借助于板书。一则优秀的板书,高度浓缩了教学内容,可使学生见微知著,帮助教师实现教学目的。

  2.突出重点难点,形成知识结构

  每门学科的知识,都不是杂乱无章的,知识与知识之间都有内在联系,形成一个知识结构。这个知识结构体系,用语言表达不容易全面把握。而一则好的板书则能对教学内容删繁就简,抓主剔次,把教学重点、难点和知识点,串珠成线,结线成网,形成结构,使学生一国了然。

  3.引导学生学习思路,便于探求

  教学中,教师一般首先板书课题,然后再展开对事物的描述,学生看着黑板上的课题,听着教师的讲解和描述,教师一边讲解和描述,一边作扼要的板书,可以引导和控制学生的思路,使学生定向思考,便于学生分析探求。

  4.强化直观教学形象,增强教学效果

  心理学实验表明,外界进入人脑的信息,有90%以上来自眼睛。伴随着口头讲述,板书以形象的结构造型,简要的语言信息,多样的符号参与,不同的色彩标志和各种字体的编配,给学生感官以强烈的、多方面的刺激,强化了直观形象,由此产生了积极的教学效果。

  5.激发学生学习兴趣,集中学生精力

  板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力,可给学生以极大的感染,使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,使学生注意力高度集中。

  6.建立教学信息系统,易于巩固记忆

  板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容,形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统,把教材的多项内容容纳其中,有利于学生保持记忆,防止遗忘。

  7.培养学生思维品质,训练思维能力

  培养学生优良的思维品质,是各科教学均应重视的。利用板书培养学生的思维品质,无疑会收到事半功倍的效果。如果教师在板书设计时,能注重板书内容、思路和结构的灵活性,对培养学生思维灵活性大有裨益。如果教师有意识、有计划地在板书设计过程中渗透思维训练内容、有助于培养学生思维的深刻性。

  三、板书的原则

  板书在教学中是否能很好地发挥作用,关键在于设计和应用时是否恰当、合理。具体地说,要做到以下几点:

  1.鲜明的目的性  一堂课,由于学科不同,课型不同,教学目的与要求不同,板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务,不能无的放矢,随心所欲乱画一气。

  2.明确的针对性  板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点,从实际出发,因科制宜,因课制宜,因人制宜。

  3.高度的概括性

  板书要求要言不烦,言简意赅,对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面,表面繁华。

  4.清晰的条理性

  教材本身具有很强的条理性,板书要反映教材的本来面目,揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多,但它们之间的内在联系应当层次清楚,条理分明,主线清晰、言虽断而意相通。

  5.周密的计划性

  教师备课时要根据教学内容进行认真设计,通过某种板书设计达到其项教学目的,在什么时机进行板书效果最佳,要做到心中有数。

  6.适当的灵活性

  教学中有时事先设计好的板书难以自然出现,这就需要及时调整,不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处,应及时修改,通过填、比、改、仿、创等各种途径,诱导学生积极参与板书,从中发展他们的思维和创造能力。

  7.时机的最佳性

  板书要讲究时机,才能创造教与学默契配合的氛围,使学生的思维与教师的教学同步反应,从而取得最佳的教学效果。

  8.必要的审美性

  设计板书是一种艺术的创造性劳动,它除了要钻研、驾驭全课内容外,还要懂得美学知识,充分利用板书艺术的审美价值,提高学生的审美知觉,丰富学生的审美情感,健全学生的审美判断力,发展学生的审美创造力,板书的美包括布局美、形式美、色彩美、书写美等。只有让学生有了美的感受,才能激发学生浓厚的兴趣。

  “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”板书既是一门科学,又是一门艺术。 每一位教师部应结合自己的教学实践,潜心研究,推陈出新,提高板书技能。

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